Als leerling stelde ik me regelmatig de vraag: ‘Wat is het verschil tussen PO en knutselen?’, totdat ik op een dag plots vanuit kunstenaars en kunststromingen moest nadenken tijdens de les. Ik mocht niet langer enkele strookjes uitknippen en plakken op mijn blad. Ik moest denken vanuit kunstenaars en/of kunststromingen en moest bepaalde beeldaspecten toepassen. Wat was me dat anders dan mijn lesjes knutselen in de lagere school. Ik moest ook een schetsboek van de leerkracht aanleggen. ‘Het lijkt maar iets kleins, maar achteraf denk ik dat het iets belangrijks was. Ik leerde gericht over kunst nadenken en durfde mijn creativiteit de vrije loop te laten gaan.

Leerlingen uit de b-stroom ervaren vaak eenzelfde gevoel dan mij (in mijn kindertijd). Ondanks ik uit een zorgeloos en warm gezin kwam, waren mijn ouders niet zo kunstzinnig. We gingen zelden naar een theatervoorstelling, vernissage … Ook jongeren uit de b-stroom zijn zo goed als nooit geconfronteerd geweest met beeldende kunst. Het is vanuit de vakdidactiek van belang dat ze breder leren denken dan ze tot nu toe gewoon zijn. Daarom moet je hen binnen een les de grote lijnen van een stroming of kunstenaar leren kennen. Binnen de a-stroom kan je meer verdiepend te werk gaan en hen thuis ook eventueel aan het werk zetten om documentatie op te zoeken. Vanuit dit gegeven start je daarom ook een les PO vanuit een stroming of kunstenaar om leerlingen tot creativiteit te brengen.  Verder is het vakdidactisch essentieel dat er visueel en praktisch gericht gewerkt wordt.